Los puntos de contacto entre la formación de los cientistas de la educación y la formación de los orientadores, es que ambos deben tener condiciones psicológicas, su tarea es compleja, en cuanto deben ser capaces de aprender a recibir, comprender, interactuar en un espacio determinado. El conocimiento implica competencias en destreza, conocimiento, habilidades, capacidades.
La orientación debe aspirar a desarrollar progresivamente la aptitud para la autodeterminación y los cientistas en educación aportan con sus amplios conocimientos debido a su multidisciplinariedad conceptual y su especificidad que es la enseñanza.
Las competencias de acción profesional que comparten son las siguientes:
-Competencia técnica o específica, es el saber.
-Competencia metodológica, es como poner en acción, refiere al saber hacer.
-Competencia participativa, el trabajo en grupo, refiere al saber estar.
-Competencia personal, implica la ética profesional, es el saber ser.
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